SBS

ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ SİSTEMİ

Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Sistemi, 2007 – 2008 eğitim-öğretim yılından başlayarak uygulamaya konulmuştur.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın yaptığı açıklamalara, göre yeni bir sistem olmalıydı. Çünkü OKS;

• Yeni ilköğretim vizyonunun gereği olan, “sonucu değil süreci esas alan bir ölçme değerlendirme yöntemi”ne uygun olmadığı,
• Öğrencilerimizin hakkında doğru olmayan haksız değerlendirmelerin yapılmasına neden olabildiği,
• Okul dışı bilgi kaynaklarına erişim imkanı olmayan öğrenciler aleyhine fırsat eşitliğini bozduğu,
• Çok büyük boyutlarda kaygı ve strese yol açtığı,
• Okul içi performansın önemini azalttığı,
• Öğretmenlerin otoritesini düşürdüğü,
• Okul disiplinini olumsuz yönde etkilediği,
• Öğrencilerde olduğu gibi ailelerinin de psiko-sosyal açıdan yoğun bir şekilde gerilimler yaşamalarına neden olduğu için, 2007-2008 eğitim – öğretim yılında OKS son defa uygulanarak, son verilmiş ve aynı yıl 6 ve 7. sınıflardan başlamak üzere; ORTAÖĞRETİM KURUMLARINA GEÇİŞ SİSTEMİ uygulamaya konulmuştur.

YENİ SİSTEM İLE NELER HEDEFLENMİŞTİR?

• Öğretim programlarının başarılı bir şekilde uygulanması ve yeni öğretim programlarının temel felsefesinin yerleşmesinin sağlanması,
• Okulda sunulan eğitim ve öğretim güçlendirilecek ve daha anlamlı kılınması,
• Ortaöğretim kurumlarına geçişin, tek bir sınava bağlanmadan, sürece dayalı ve objektif bir yerleştirme ile gerçekleştirilmesi,
• Öğrencilerin süreç içindeki gelişiminin değerlendirilmesi,
• Okullar arasındaki niteliğe ve niceliğe dayalı farklılıkları gidermeye yönelik veriler elde edilmesi,
• Öğretmenlerin yıllık olarak performanslarını gözlemlemeye yönelik veriler oluşturulması, hedeflenmiştir.
•

SEVİYE BELİRLEME SINAVI

6 ve 7. sınıflarda, önce pilot bir uygulama, 2008 Haziran ayında da yaklaşık 2 milyon öğrencinin katılımı ile ilçeler de dahil olmak üzere yurt içi ve yurt dışı sınav merkezlerinde gerçekleştirilmiştir.

Sınavlarda, Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler ve Yabancı Dil alanında yıl içersinde elde edilen kazanımları yoklayan, güçlük derecesi yüksek olmayan sorular sorulmuştur.