ocuklar hayatları boyunca ihtiyaç duyacakları bilim sevgisi ve merak duygusunu yaparak yaşayarak geliştirebilirler. Yeni öğretim yaklaşımlarının temelinde de öğrencinin aktif katılımı gelir. Bu nedenle deney yapmak, deneye katılmak ve deney yapmayı teşvik etmek gerekir. Çocuk deney yaparken malzemeleri tanır, uygun şekilde kullanır, yardımlaşmayı, paylaşmayı öğrenir. Yaptığı her deney sonunda ise bir işi başarmanın hazzını duyar. Çevresindeki basit araçları ve çevresinden kolayca temin edeceği araçları kullanarak yapacağı deneylerle birçok sorunun yanıtını kendi kendine bulacak, geleceğin bilim insanlığı için küçük adımlarını şimdiden atacaktır.
Bilim kulübünde de, araştıran, sorgulayan  ve inceleyen, dünyaya bilim insanı gözü ile bakabilen öğrenciler yetiştirilmesi amaçlanmıştır. Başarılı bilim insanları ve girişimcilerin ortak özelliği olarak çocukluk döneminde yaşamış oldukları tecrübeler, merak, ilgi, araştırmacılık, yenilikçilik ve üreticilik becerileri ön plana çıkmaktadır. Kulüp çalışmalarında da kişisel becerilerinin ve bireysel zekâlarının ortaya çıkmasına uygun zemin oluşturan etkinlikler planlanmıştır. Bu şekilde çocuklarımız öğrendikleri konuları uygulamalı olarak deneyimleme ve pekiştirme fırsatı elde edebiliyor.
Canlılar dünyası, elektriğin olağanüstü serüveni, mutfaklarımızın aslında bir laboratuvar olduğu, küresel ısınmaya ve çevre kirliliğine duyarlılık… Öğrenciler bu ve benzeri konularda bilim kulübünde yaparak, yaşayarak ve eğlenerek öğreniyorlar. Yapılan etkinliklerde bilimi hayatlarının her alanıyla bütünleştirerek, bilimin hayatın içinde olduğunu görüyorlar ve öğrendikleri bilimsel gerçeklerin yaşadığımız hayatla ilgisini kurabiliyorlar.
Bir bilim insanının yapması gereken önemli süreçlerden biri de sunumdur. Bu nedenle bazı zamanlarda öğrencilere Bilim Çocuk dergileri dağıtılıp okumaları ve anladıklarını tahtaya çıkıp arkadaşlarına anlatmaları isteniyor. Bu şekilde kendilerini ifade etme yetenekleri de gelişmektedir.
 

Meltem DENİZKUŞU
Fen Bilimleri Öğretmeni